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Title: Falacias estadísticas en investigación psicológica y cómo enseñar la sabiduría podría ayudar
Other Titles: Statistical fallacies in psychological research and how teaching wisdom may help
Autores: Ruiz-Matuk, Carlos B.
Researchers (UNIBE): Ruiz-Matuk, Carlos B. 
Affiliations: Vicerrectoría de Investigación e Innovación 
Research area: Ciencias Sociales
Keywords: Análisis estadísticos; Falacias lógicas; Sabiduría; Enseñanza; Psicología; Statistical analysis; Logical Fallacies; Wisdom; Teaching; Psychology
Issue Date: 2023
Publisher: Instituto Tecnológico de Santo Domingo (INTEC)
Source: Ciencia y educación, 7(2), 89–102; 2023
Journal: Ciencia y educación 
Volume: 7
Issue: 2
Start page: 89
End page: 102
Abstract: 
[Español] El propósito principal de este artículo es defender la posición de que algunas falacias alrededor de la aplicación de la estrategia frecuentista, representada por la tradición de la prueba estadística de hipótesis nula, han sido confundidas con las soluciones sustantivas en la investigación. Por otro lado, se intenta ilustrar cómo esta confusión incide en la crisis de la replicación (Costello & Watts, 2022) y, además, exponer cómo un investigador, dada sus propias limitaciones, debe enfrentar los retos que representan todas las estrategias estadísticas que están a su alcance. Se advierte sobre la alta probabilidad de que estas estrategias estén sujetas a la avaricia cognoscitiva que caracteriza a los seres humanos. Finalmente, la enseñanza de la sabiduría se ofrece como una alternativa para reducir dichos sesgos.

[Inglés] The main purpose of this article is to defend the position that some fallacies surrounding the application of the frequentist strategy, represented by the tradition of statistical test of null hypothesis, have been confused with substantive solutions in research. On the other hand, we try to illustrate how this confusion affects the replication crisis (Costello & Watts, 2022) and also to expose how a researcher, given his own limitations, must face the challenges represented by all the statistical strategies that are within his reach. It warns about the high probability that these strategies are subject to the cognitive miserliness that characterizes human beings. Finally, the teaching of wisdom is offered as an alternative to reduce such biases.
URI: http://cris.unibe.edu.do/handle/123456789/400
DOI: https://doi.org/10.22206/cyed.2023.v7i2.pp89-102
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