Journal Article
EDS en educación superior: estudio descriptivo de percepciones estudiantiles en Universidad Dominicana
Lajara Báez, Bianca
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Alcántara Fernández, Camila M.
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Vargas López, Rafael A.
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Beltré Cos, Elizabeth Mercedes
| Fecha de publicación | Revista | DOI |
29 de mayo de 2026 |
Resumen
El propósito de este caso de estudio es analizar la implementación de la Educación para el Desarrollo Sostenible (EDS) en una Institución de Educación Superior (IES), enfocándose en cómo los estudiantes integraron los Objetivos de Desarrollo Sostenible (ODS) en un proyecto interdepartamental con impacto en una comunidad. Se llevó a cabo un caso de estudio con 143 estudiantes, quienes desarrollaron iniciativas vinculadas a los ODS en colaboración con una ONG local, explicando el enfoque del liderazgo compartido. Las dimensiones de aprendizaje cognitivo, conductual y socioemocional fueron integradas. Más del 85% de los participantes mejoraron su comprensión de los ODS mientras que el 71% expresó interés en proyectos de desarrollo sostenible a largo plazo. Además, el 75% de los estudiantes manifestaron la intención de continuar participando en actividades de servicio comunitario. La iniciativa demostró que la EDS puede ser un vínculo eficaz para promover el compromiso comunitario y el desarrollo de competencias sostenibles, resaltando la necesidad del liderazgo compartido en la colaboración interinstitucional e interdepartamental.
The purpose of this case study is to analyze the implementation of Education for Sustainable Development (ESD) in a Higher Education Institution (HEI), focusing on how students integrated the Sustainable Development Goals (SDGs) into an interdepartmental project with community impact. A case study was conducted with 143 students, who developed initiatives related to the SDGs in collaboration with a local NGO, explaining the shared leadership approach. Cognitive, behavioral, and socio-emotional learning dimensions were integrated. Over 85% of the participants improved their understanding of the SDGs, while 71% expressed interest in long-term sustainable development projects. Additionally, 75% of the students indicated their intention to continue participating in community service activities. The initiative demonstrated that ESD can be an effective link to promote community engagement and the development of sustainable competencies, highlighting the need for shared leadership in inter-institutional and interdepartmental collaboration.