Creación de una colección de libros decodificables para la práctica lectora inicial en el idioma español

Abstract

[Español] Este proyecto diseñó una metodología para la creación de libros decodificables que serían utilizados como herramienta de práctica de la lectura inicial de los estudiantes del proyecto Leer en la República Dominicana. El artículo2 presenta los fundamentos teóricos en los que se basa la creación y el uso de este tipo de material, así como evidencia empírica a través de levantamientos de datos para confirmar que las decisiones técnicas tomadas durante la actividad fueran las más apropiadas. Como resultado, se crearon 18 libros originales categorizados en 6 etapas decodificables, una guía estandarizada sobre la redacción de este tipo de material y plantillas electrónicas mediante el uso del programa de computadora BLOOM para su diagramación y producción en masa. Esta actividad innovadora es un ejemplo de la toma de decisiones educativas basadas en la evidencia, ya que parte de una necesidad previamente identificada, además de que su desarrollo fue sistematizado y evaluado. Tiene un componente multiplicador de importancia, pues fomenta que otros actores, fuera del proyecto y de la República Dominicana, tengan no solo acceso al material, sino también la oportunidad de producir y compartir sus propios libros decodificables con la comunidad educativa.

[English] This project designed a methodology for the creation of decodable books to be used as a practice tool for early literacy skills for students who participate in project Read in the Dominican Republic. This paper presents the theoretical framework for the creation and use of this type of practice material, as well as empirical evidence gathered from data collection activities that confirm that technical decisions were appropriate. We created 18 original books categorized into 6 decodable stages, a standardized guide to produce these types of books, electronic templates through the computer software BLOOM for mass production. This innovative activity is an example of evidence-based educational decision-making, since it comes from a previously identified need, and its development was systematized and evaluated. In addition, this activity has an important leverage factor, since it encourages other key actors, outside of project Read and the Dominican Republic, to have access not only to the produced materials, but also have the opportunity of producing and sharing their own decodable books with the educational community.